生徒との関係をより良くしたい先生方、自分の話をすることをやめてみませんか？

　

　

人は自分の話を聞いてほしい生き物

人間は基本的に自分の話をしたい傾向があるようです。誰かに認めてもらいたい、と願う欲求を叶えるために自分のことを話します。また社会的な繋がりを得るため、そして所属感や安心感を手に入れるために話をして、聞いてもらいたい・受け入れてもらいたいという気持ちがあるようです。さらに教員は子どもたちに何かを教えていく立場もあり、話をすることが得意な人・好きな人がより多い印象を受けます。例えば、多くの先生方が集会などで話すことを最初は嫌がりますが、ありがたいことに最終的には引き受けてくださいます。さらに１０分の枠で話をお願いしても大体時間をオーバーしてしまいます。皆さんはどうでしょうか？

まずは生徒の話を聞くことの大切さ

　多くの人が話を聞いてもらいたいという欲求を持っているということは、その欲求を叶えてあげるために、話を聞いてあげることの大切さを感じてもらえると思います。特に生徒はまだまだ人生経験が少なく、「自分を認めてほしい」「周りに認めてもらいたい」という感覚を持っています。そのためしっかりと話を聞いてあげることがとても重要になると思います。しかし、以前よりは改善されてきているように思いますが教育現場では、生徒指導で頭ごなしに自分の考えを押し付けて指導したり、生徒が話ている途中で自分の話をたくさんしてしまうような状況がよくあるように思います。先生方の思いや考えもあると思いますが、生徒も同様に多くの思いや考えを持っています。そして人は基本的に話を聞いてもらいたい生き物です。さらに中学生のような時期は心が安定しておらず「認められたい」「受け入れてもらいたい」と強く思っています。だからこそ、まずはしっかりと生徒の話を聞いてあげて、さらに話しやすいように反応しながら聞いたり、質問で深掘りすることが大事ではないでしょうか？すると生徒との信頼関係が構築されていくと思います。

　

私の体験：高圧的だった頃の私

　私は以前、高圧的な態度で生徒たちと関わってきました。生徒の考えを聞くことはあまりせずに自分の良いと思うことを考えを押し付けたり、生徒の意見があっても受け入れる準備ができておらず否定的に考え、結局は自分の思いで動いていたように思います。その頃を振り返ると、全く良い関わりができてませんでした。実際に、学級経営では不満を持っている生徒がいたように思います。本人から聞いたわけではありませんが、態度には現れていました。部活動でも偉そうに高圧的に指導をしていました。生徒たちは頑張って、文句も言わずついてきてくれました。しかし、成人式で再開した時に本音を聞いてみたところ、その頃の嫌だった気持ちをたくさん教えてくれました。

配慮を必要とする子どもたちが教えてくれた「聞く」ことの力

　振り返ると、転機はもっと前からあったのかもしれません。

　まだ担任をしていた頃、一度、とても配慮を必要とする生徒と関わったことがありました。その子は自分のことを話すのが苦手で、コミュニケーションを取るのがなかなか難しい子でした。今思えば、私はその子との関わりの中で、自分でも意識しないまま「待つ」ことを続けていました。その子が話せる状態になるまで横に寄り添い、数分、長いときには十分以上、ただ待って、その子の言葉を聞く。そんな時間を重ねていました。

　自分の意見を伝えるのが苦手な子、特性上それがうまくできない子、頭の中の整理に時間がかかる子がいます。そういう子たちは、自分の話を聞いてもらえなかったり、意見を途中で切り捨てられたりした経験が、きっと多いのだと思います。だからこそ、しっかり待って聞いてあげられたことは、今振り返るとすごく良かったと感じています。その子の担任をしたのは一年だけでしたが、私が担任を離れるとき、その子は教室で、無言でお別れのプレゼントを渡してくれました。あれは今でも、嬉しく心に残っています。当時は「待つこと」「話を聞くこと」の大切さなんて考えてもいませんでしたが、今振り返ると、確かにそうだったのだと思います。

　その後、より配慮を必要とする子たちと関わる場に身を置くようになって、その思いはなおさら強くなりました。配慮を必要とする子たちは、やはり自分の話をなかなか聞いてもらえなかったり、すぐに意見を切り捨てられたりしてきた子が多いのです。話すのに時間がかかったり、コミュニケーションそのものがとても苦手だったりする子も少なくありません。

　そういう子たちと関わる中で、こちらが一方的に指示を出しても、あまり意味がないと感じるようになりました。たとえ強制的に動かして、その場がうまく回ったとしても、それはその子自身の自己肯定感や自己効力感には、そしてその子の将来には、つながっていかない。そう強く感じたのです。だからこそ、しっかり待ってあげること、「ここは安心して過ごせる場所なんだよ」と示してあげることが、何より大切だと感じる日々でした。

　学びを深めていく中で、レス・ギブリンの『人望が集まる人の考え方』という本にも出会いました。そこには、人間はそもそも自分の話を聞いてほしい生き物なのだ、という趣旨のことが書かれていました。確かにそうだなと思います。自分の話をしっかり聞いてくれる人には、やはり好意的な印象を持ちます。逆に、話を遮る人、適当に聞き流す人、目線を外して何か作業をしながら聞く人には、あまり良い気持ちは起きません。

　そういうことを学んだ上で、やはりしっかりと話を聞いてあげることが、生徒たちとの信頼関係や心理的安全性を育て、子どもたちの将来につながっていく。そう自分なりに考えるようになりました。

部活動でも、生徒と話をする時間をたくさん作ることを心がけました。自分から話をしにいきましたが、話すのはほとんど生徒で、私は質問をして話しやすい状況を作ることを心がけました。たくさん話していると信頼関係もより良くなってくるので色々なことを話してくれるようになってきます。以前の高圧的に指導していた頃とは全然違う雰囲気で生徒たちと関わることができるようになりました。また生徒だけでなく、保護者や先生方と関わるときもまずは相手の考えをしっかりと聞くことを大切にしていますが、良好な人間関係が作れているよに感じながら日々を過ごしています。

こうして「聞くこと」の力に気づいた経験は、私が「怒る指導」そのものを手放していく転機の一つでもありました。その変化の全体は、こちらの記事に書いています。

▶ 生徒との関係に悩む先生方、僕が「怒る指導」を手放すまでの話をさせてください

　

まとめ：自分の話をやめて、生徒の話を聞く

人は自分のことを話したくなる生き物です。良好な信頼関係を築くならそれを逆手にとって、まずは聞くことを丁寧にやって、生徒にとって「話をしっかりと聞いてくれる先生」になりませんか？生徒がアドバイスを求めた時だけ話をするのでちょうどいいかもしれません。自分の話をやめて、しっかりと相手の話を聞いてみませんか？

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